导语
护理临床实习是护理教育教学的重要组成部分，是将学生培养成合格医护人员的关键。对于实习生来说，临床实习是一种期待，也是一种挑战。临床带教老师作为实习生实习路上的提灯人，对她们的职业生涯影响深远，至关重要！
优秀的护理临床带教老师，都这样做！
目标明确
“桃李不言，下自成蹊”，带教老师严于律己，用人格魅力、榜样般的优秀品德潜移默化的影响实习生，做他们的楷模。
带教老师掌握丰富的医学、护理知识，具备良好的综合素质，因为带教老师的素质直接影响实习生的思想和工作作风。不断了解专业新进展，与时俱进，学习护理新理论、新知识、新技术，帮助实习生在实习过程中跑在知识最前沿，不断提高发现问题、分析问题、解决问题的能力和水平。善于学习，拓宽视野，增长知识，激发灵感，积极开展护理科研，帮助实习生掌握扎实的护理理论和娴熟的护理操作技能，科学规划职业生涯，适应时代新挑战，成为一名高素质的护理人才。
注意熏陶和言传身教，护士从事的是一项特殊的工作，时刻要求以高度的责任心和严谨的态度去面对工作对象，注重培养实习生职业责任感和荣誉感。
严格执行实习生管理制度，视他们如朋友，不当作”劳动力”使用。对哪些纪律松散的实习生及时给予批评教育，不放任自流，培养他们讲纪律、常自律，构建良好的护德护风，养成严肃认真的工作态度。
科学计划
“教学生之所需”，使用创新理念，以教学大纲为蓝本，以护理核心制度为基石，以学生需求为主题，以岗位胜任力为导向，制定高效实用的带教计划，使带教管理科学化、规范化、标准化。合理安排学习计划，体现以实习生为中心，以带教老师为主导，提前把教学计划给实习生，让他们的学习过程具体化，从而掌握更多实用的知识。
岗前教育
带教老师重视护士礼仪，主动自我介绍，记住每位实习生的名字。帮助他们熟悉工作环境、各种规章制度和职责，明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，兢兢业业、勤勤恳恳，不怕苦、不怕脏、不怕累。树立良好的职业道德和严谨的工作态度，快速适应护士角色的转换，为临床实习奠定坚实的基础。
“一对一”
采用一对一的带教方式，带教老师率先垂范、以身作则，认真负责，随时为实习生讲解护理知识和方法，放手不放眼，有步骤、分阶段地让实习生熟悉各项护理技术操作及护理文件的书写。有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给实习生。
实习生随时记录老师工作中教学的内容，随时向老师请教，多问、多看、多学、多练，获得更多的知识，熟悉各班次的工作流程。学习记录定期上交，方便带教老师了解实习生对知识的掌握和其思想动态，及时发现问题并解决，使他们在进入社会的初始阶段就能树立正确的价值观、人生观。
“讲”“问”结合
“重点突出，边讲边问”，实习生从学校走向临床，充满陌生，缺乏信心，带教老师根据教学计划精细讲课，手把手耐心指导，采用老师示范、实习生观察-实践、老师观察、实习生再实践的方式，带动每位实习生都参与其中。
带教老师按标准示范各项常规护理操作，边做边讲，将理论和实践所产生的偏差完美结合，做到稳、准、快。培养实习生专科护理和急救技术的能力，提高抢救病人的水平，促使实习生掌握规范的护理操作技能和课本以外最新的技术理念，帮助他们在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。详细介绍专科的知识点，讲解为什么这样做，使他们知其然且知其所以然，不断巩固学到的知识和技术，获得护理患者的知识和经验。随时提问，锻炼她们的思维和口头表达能力，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，能很快独立胜任工作。
“宽进严出”，实习生不是来工作的，而是来学习怎么工作。严肃对待带教过程中的操作、理论考核，操作考试采用上班时随机考试的方式，让每项操作形成肌肉记忆；理论考试的内容具有专科特点与临床实用性，在每次小讲课、教学查房中重点讲解，通过理论考核达到理论联合实际，实践反哺理论，巩固专业知识的目的。
“个性化”
“子女好与坏，在乎沟通与关怀”，临床带教工作也是一样，带教老师在临床护理带教中运用同理心，与实习生建立个性化的师生沟通，关爱学生，留心他们的心理变化，在每个学生最隐秘的心灵一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，耐心地帮助他们答疑解惑，调动学习主动性，提高带教质量，帮助他们轻松适应实习生活。
“因材施教”，用“心”把他们培养成病人放心的护士，要求所有实习生务必掌握护理操作规程、操作方法。让他们明确做护士要知道“害怕”，“害怕”因自己的疏忽或操作不规范给患者带来伤害。让他们知道只有严格遵守护理制度、操作规范才能避免差错事故的发生，让他们意识到高度的责任心及慎独精神在护理工作中的重要性。
以高度负责的精神、和蔼的态度对待实习生，尊重他们的个性，发挥个人特长，多表扬和鼓励优秀的实习生。不指责他们的缺点和不足，耐心教育，及时帮助弥补。
人文关怀
重视自身素质，平等宽容待人，帮助学生树立人文理念，尊重患者的生命和健康，重视患者的人格和尊严。培养实习生的人道伦理意识，增长人文社会科学知识，做到自尊、自爱、自强、自重，自醒，并在自醒中不断完善自己，拥有较高的医德修养。
带教是一门艺术，优秀临床带教老师严谨的态度和谦卑的姿态，犹如雨露般滋润着这些年轻的灵魂不断成长。
作者：王忆工作单位：医院